爱我家乡 争当金牌小导游 ——社区资源开发与利用案例 执教者：育红小学 赵苏皖 教学内容： 爱我家乡，争当金牌小导游！ 教学目标： 1、了解家乡著名的景点，掌握导游词的写法。 2、能走上社会，以小导游的身份向别人介绍家乡的一处景点。 3、通过查找资料、争当小导游等一系列活动，了解家乡的景点、新貌，进一步培养学生热爱家乡的思想感情！ 教学重难点：1、掌握导游词的写法，学会修改导游词 2、学当金牌小导游，抒发热爱家乡的思想感情！ 教学方法： 通过学习小组合作的形式，互相交流资料；采用口语交际的形式学当小导游，培养学生繁荣表达能力。 教学准备：教师制作相关课件 学生自查资料，试写导游词 课时安排：一课时 教学设计： 一、 创设情境，激情导入 1、老师给大家带来一个好消息：2008奥运圣火将传递到我们家乡，芜湖被评为“倾国倾城”中国最值得向世界推荐的魅力城市之一。让我们一起来欣赏一段家乡美景！ （播放“芜湖风光片”） 2、芜湖山清水秀、美丽富饶，一批中外游客慕名而来，人生地不熟，他们想请一批小导游，大家愿意参加吗？ 3、揭示课题：爱我家乡 争当金牌小导游 二、 明确导游词的写法 1、 同学们真是热情好客！我们要做好充分的准备迎接四方宾朋！上学期我们学过导游词的写法，请大家回忆一下！ 2、 学生回答。 3、 同学们对导游词的写法记忆犹新，老师给大家归纳一下。 （出示导游词的写法：） （1） 开头要礼貌地介绍自己 （2） 介绍景物时要抓住事物的特点（可以补充与景点相关的神话、传说、典故等） （3） 还可以提示旅客相关的注意事项 4、 去年夏天，老师去北京游玩，一位小导游给我留下了极其深刻的印象。老师想把她介绍给大家！ （播放“画外音”，出示导游词范文） 5、 喜欢王导吗？她有哪些地方值得我们学习和借鉴呢？ 6、 学生畅谈。 7、 教师小节： 王导的介绍极富特色，不但语言诙谐幽默、热情大方，而且还具有人文关怀，给游客们提了很多注意事项。最重要的是她抓住了颐和园景物的特色，让我们迫不及待地想到长廊、万寿山、十七孔桥去畅游一翻！我希望大家能向王导学习，写出精美的导游词！ 三、 修改导游词，自我提高 1、 请同学们拿出课前写好的导游词，对照导游词的写法和王导的范文，修改不足。 2、 学生自我修改提高。 3、 老师巡视了一下，发现很多同学写的是相同的风景名胜，就请这些同学自由组合到一起，互相交流，取长补短！ 四、金牌导游大赛 1、 金牌导游大赛现在开始！第一关，组内竞赛，选出最佳小导游！ 比赛要求： （1） 每位同学在各自的学习小组内当一回小导游 （2） 评选出组内的一位“最佳小导游”！ 2、 第二关：班级金牌导游大赛！ 比赛要求： （1） 学习小组内评出的“最佳小导游”依次上台表演 （2） 在座的每位同学即是游客又是评委，要做到有礼貌地专心倾听，有疑问的在导游介绍完后还可以举手提问，互动交流！ 3、 几位小导游的介绍大家满意吗？谁是你心目中的“金牌”导游？请大家以学习小组为单位评议出“金牌小导游”，再推荐一名代表发言！ 4、 学习小组推荐的代表发言。 5、 经过大家的评选，几位导游脱颖而出，颁发金牌导游奖牌（颁奖音乐）。希望你们把成绩当起点，荣誉当动力，再接再厉，再创辉煌！ 6、 面对金牌导游，咱们班的小记者们有什么要采访的吗？ 7、 金牌导游介绍成功秘诀！ 五、总结升华，拓展延伸 1、我们的家乡是一座山清水秀、美丽富饶的城市，芜湖的美远不止这些。改革开放以来，芜湖发生着日新月异的变化：崭新的会展中心，现代化的奥林匹克公园，一座座拔地而起！ 2、做为芜湖的小主人，让我们爱我家乡，争当“金牌”小导游，充分开发和利用家乡丰富的社区资源，来拓展我们语文学习的空间！相信通过这样一系列的活动，你们一定能够锻炼自己的能力，开拓自己的眼界，全面提高语文素养！最后，让我们共同祝愿：芜湖腾飞，走向世界！