[课 题] 第22课 练习键盘指法 [教学内容] 上排键、下排键、G，H键、以及数字键的指法。盲打练习。 [教材简析] 《练习键盘指法》一课是九年义务教育五、六年制小学教科书（修订）本《信息技术》教学用书中第一册第3单元“争当打字高手”的第22课。本节课要求学生熟悉主键盘中各字母键的位置，了解英文字母键的正确指法，同时还能够了解数字键的正确指法。本节课是该单元的第二节课，起到了承上启下的作用。不仅是对第一节课“结交键盘朋友”知识的巩固，还是对下一节课“练习英文打字”起到了铺垫作用。因此，本节课在该单元中有着不可小觑的地位。 [设计特色] 本节课在教学设计上一个最大的特色就是运用flash打字游戏作为学生练习键盘指法的平台，用一种快乐、愉悦的氛围来训练学生的键盘打字技能，同时也在潜移默化中逐步锻练学生的盲打能力。 另一个最大的特色就是在学生的练习过程中，考虑学生的身心健康，我特地安排了学生做放松操，通过学生学生能够在颈椎、手臂、肘关节等部位的运动放松中，缓解疲劳，精神焕发，重拾练习键盘指法的兴致。 [学生情况分析] 我所教的三年级小朋友思维活跃，接受新事物较快，且对信息技术有浓厚的兴趣。再加上他们对计算机的操作已有一段时间，操作还是比较熟练的。因采用创设情境教学法、任务驱动教学法和小组合作探究教学法，利用“机房－协作－创作”的教学模式，巧妙地运用多媒体技术引导学生自主学习基本操作、合作探究实际难题、独立自主练习。以达到快速盲打英文字母键的信息素养目的。 [教学目标] （1）熟悉主键盘中各字母键的位置，了解英文字母键的正确指法。 　　（2）了解数字键的正确指法。 [教学重点] 键盘指法。 [教学难点] 盲打练习。 [课 型] 新授课 [教 法] 设置情境、任务驱动 [教学准备] 教师：课件（演示文稿）、米老鼠手偶、板书用图片 学生：指法练习的flash小游戏： “运指如飞”、“牛牛打字高手”、“猫和老鼠打字游戏”、“机器猫打字游戏” [教法选择] 小组合作探究法、启发法、教师演示法 [教学时数] 一课时 [教学过程] 　　一、导入。 1、由手偶“米老鼠”提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。 2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。 3、教师总结：是因为它对键盘不熟，没有按照正确的指法去打字。 4、出示课题：练习键盘指法 [设计理念]：本节课是以熟悉主键盘区的字母键的位置为主，对于学生来说没有“金山画王”的内容来的有趣，为了在课前将学生的学习兴致调动起来，我设计用“手偶（米老鼠）”要写信给好朋友，但打字速度很慢这个问题来导入课题，使学生在学习过程中一直有一个为了帮助好朋友的情感做动力。将原本无味的练习指法课注入情感因素。 二、新授。 1、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。 2、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘指法。 [设计理念]：本节课是以熟悉主键盘区的字母键的位置为主，对于学生来说没有“金山画王”的内容来的有趣，为了在课前将学生的学习兴致调动起来，我设计用“手偶（米老鼠）”要写信给好朋友，但打字速度很慢这个问题来导入课题，使学生在学习过程中一直有一个为了帮助好朋友的情感做动力。将原本无味的练习指法课注入情感因素。 3、学生进入“运指如飞”进行初步练习。 表扬打得好的学生。发小奖品。 4、抢答竞赛。由教师报键，学生抢答出对应的指法。 给抢答正确的学生发小奖品。 [设计理念]：指法规则和键盘分布不是本节课的难点，对于学生来说因为有一定的规律可循，所以很好掌握，但最困难的内容就是指法与键盘分布的结合：准确无误的用正确的指法打出正确的英文字母。因此，对于这个环节的知识，我主要采用让学生结合课件演示自主学习认知，熟悉指法的规律和键盘的分布，而将大部分的时间放在后面的指法练习上。 5、教师进行盲打，提出疑问：为什么老师打得快？学生思考。 教师总结： 按照手指分工，每敲完一个键后，手指应迅速回到基本键的位置。 [设计理念]：由教师的演示让学生感知盲打的优势：速度快、正确率高。而在学生的感知中激发学生要求掌握盲打的兴趣和意愿，从而为后面的盲打训练打下情感基础。 三、放松操。 带领学生做放松操。 [设计理念]：本节课要求学生进行大量的打字练习，而对于小学生来说，长时间的做在电脑前用正确的姿势、神经高度紧张地去进行快速打字是一项艰苦的任务，作为教师，如果不考虑学生的健康问题，而只是一味地要求学生练、练、练，是很容易诱发学生因身心疲惫而产生厌烦情绪，从而导致丧失练习键盘指法的兴趣。因此，我在学完新知，马上要进入巩固练习阶段时，安排了做放松操，让学生能够在颈椎、手臂、肘关节等部位的运动放松中，缓解疲劳，精神焕发，重拾练习键盘指法的兴致。 四、练习。 1、布置练习任务：做好放松操，我们要来考考自己，看看自己是不是打字能手。 2、讲解小游戏的操作方法。 牛牛打字高手：打出出现的相应的字母，最后积分越高，成绩就越好。 猫和老鼠打字游戏：小猫猫将背有字母的小老鼠打败，就可以保护家园了。 机器猫打字游戏：可以选择不同角色进行打字练习，积分越高，成绩越好。 宇宙保护者打字游戏：宇宙飞船击败字母，就可以取得战争的胜利。 3、学生开始在游戏中练习键盘指法，教师巡视，并个别指导。 4、学生谈一谈自己喜欢的游戏，并说明原因。 [设计理念]：这个环节主要是学生大量的进行打字练习，在练习过程中熟悉键盘指法，而单纯地打字练习对于自制力较弱的三年级小学生来说是有一定困难的，为了在练习中不断激发学生的练习兴致，我选择了几款学生喜爱，风格可爱，音乐童稚的打字游戏，让学生在学中玩，玩中乐，乐中学。同时课堂气氛也因此而活跃，而学生也在这活跃的气氛中越来越有劲头来练习了。 五、总结。 师：今天，我们学了什么新知识？ (生答) 师：要想提高打字的速度，仅仅了解键盘指法还不够，还得靠平日下功夫多练习。 米：对！今后，我也要记住键盘上各个键的位置，争取不看键盘就可以打字，这样，速度就更快了！你们说对不对？ [设计理念]：总结本课，再一次用到了米老鼠手偶，不仅是为了起到首尾互应，使课堂的整体性较好，同时也是为了让学生明白键盘指法的掌握在日常生活中是非常重要的，平时的写信、写作文都离不开打字，因此，我们一定要好好地学习人信息技术这门学科。 [作业设计] 要想提高打字速度，可不是一天两天的事情，更不是在今天一节课上就能够完成的了的。因此，课后，我们还要抓紧时间多多练习，在长期的练习过程中提高我们的打字速度。 1、请同学们课后，结合英语课的知识在家里进行英文字母的录入练习。注意要用正确的键盘指法来打字。 2、对打字小游戏感兴趣的同学也可以课后找老师复制文件带到家中练习。 [板书设计]