《生命生命》教学设计(第二课时) 吴传婕 教学过程： 一、回顾旧知，引入新课 1、 通过上节课的学习，我们知道课文讲了与生命有关的3个事例，谁能来说一说。（飞蛾求生、种子抗争、倾听心跳） 2、 学了课文的第二自然段，我们感受到飞蛾遇到危险时都要努力挣扎，这是一种多么强烈的求生欲望啊。昆虫尚且如此珍惜生命，更何况人呢？ 3、 今天我们将继续学习，请同学们自由地读课文3、4自然段，边读边划出使你感受到生命的句子，多读几遍，也可以写下你的感受。 二、学习第三自然段 学生读感受到生命存在的语句。 1、学生读句子并说体会，有哪些词组使你感受到生命的力量。 2、让我们一起欣赏一组图片（配乐）种子发芽、春笋破土而出、风雪中的青松、梅花。 3、看了这组图片你有什么感受？（生命是顽强的，即时外界的阻力再大，困难再多也从不退缩，这种打不垮，压不倒的精神着实令人敬佩，你能带着这种感情读一读吗？ 4、指导有感情地朗读。（指名读——评价——男女生合作读） 三、理解第四自然段 还有哪些地方让你感受到生命的存在？生读第四段相关语句。 1、 让学生用手指触摸自己的脉搏，感受生命的存在。 2、根据学生回答，相机引导理解： 出示：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”。 齐读，这句话讲了我们对待生命的两种态度，能找出两个关键词吗？（好好地使用、白白地糟蹋） a 给“糟蹋”换种说法（浪费、不珍惜） b 怎样叫“白白地糟蹋”？ （联系生活）用“糟蹋”说一句话。 c怎样叫“好好使用生命”呢？能联系实际说一说吗？ 这句话告诉我们，任何人对待生命都可以有两种截然不同的态度，既可以（ ），也可以（ ）。那作者究竟会做出怎样的选择呢？请同学们齐读第三句“一切全由自己决定，我必须对自己负责”。 d 对自己负责是指什么?（好好使用生命） 比较句子：1、我要对自己负责。2、我必须对自己负责。 你发现了什么？（作者下定决心）那该怎么读这句话？（指名读） 作者这样说了，她是这样做的吗？让我们走进本文作者杏林子，看她是怎样对自己负责的。（介绍杏林子其人） 出示：杏林子头像及文字，师配乐读 杏林子也曾经有过美好的童年。然而在12岁那年，她不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身关节硬化，这意味着她的一生将失去行动的自由，只能在轮椅中度过余下的光阴。 但是坚强的杏林子并没有向命运低头，她终于明白了，这是一场属于自己的战争，她必须勇敢地面对生命的挑战。于是她不哭了，开始爱上了看书，爱上了写作。只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，坐在轮椅上写下了80多部文学作品，其中有20多本励志书，被誉为“台湾最具影响力的作家”。也许，她的作品称不上精致文学，却是一字一痛，一字一爱，所迸发的力量比文学还要伟大珍贵，这是她以“无用之躯”送给弱势者、身心障碍者，以及无数跌倒过哭过长夜的人的礼物。她有一句名言：除了爱，我一无所有。 师：杏林子就是这样对自己负责的，此时你有怎样的感受？生谈感受。 谁愿意再读一读这句话“一切全由自己决定，我必须对自己负责”。生感情朗读。 四、学习第五自然段 1、过渡：同学们，杏林子用自己的行动，实现了“对自己负责”的庄严承诺。所以，课文最后她深有感触地说道──齐读最后一自然段。 2、质疑。有不理解的地方吗？ 3、理解：“生命短暂”、“无限的价值”、“活得光彩有力”。 “有限的生命”：为什么说生命是有限的？谁来帮我们解决这个问题？（对比：没有人可以长生不老，人的寿命再长，不过七八十年光景，在漫漫的历史长河中，我们的生命是多么短暂。所以，生命是有限的。） “无限的价值”：生活中，你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值？来举例说一说。（你了解的科学家、运动员、航天员、普通劳动者） 出示：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 生举例说 师：是啊，虽然生命短暂，但是，（ ）却让有限的生命体现出无限的价值，他活得光彩有力。 同学们刚才说的都是名人、伟人，你知道生活中还有哪些普通人，他们也在用自己有限的生命体现出无限的价值？ 小结：是啊，同学们，只要我们每个人都好好地使用自己的生命，不仅使自己活得充实、也给他人带去方便、为社会做出贡献，我们都可以让自己有限的生命体现无限的价值，我们都将活得──光彩有力。 4、这段话写得多好啊，谁愿意带着自己的感悟和体验来读一读？请大家一边练习，一边揣摩。（指名读、相机点评，师范读，再齐读） 5、背诵。 杏林子这段生命感言给了我们深深的启迪，我们要牢牢地记住它，请同学们读一读，背一背，看谁记得又准又快。 （1）自由练习背诵。 （2）指名背诵。 （3）让我们一起用背诵告诉所有的人，我们要这样度过自己的一生。（生齐背） 五、回归课题，书写感悟 同学们，你们课前提出的第二个问题：作者为什么要用两个“生命”作题目，现在能回答了吗？她在强调什么？她想提醒我们什么？我想同学们对生命一定有了许多的感悟。此时此刻，你最想说的一句话是什么？来，提起笔，把你的想法写下来。生读感悟。 齐读题目： 是啊，同学们，读了课文，我们深深地体会到： 生命是宝贵的，要热爱生命，读课题──生命 生命；生命是短暂的，要珍惜生命，读──生命 生命；生命可以创造无限价值，要好好使用生命，读──生命 生命；课文留给我们对生命无尽的思考，同学们，带着深深的思索，再读──生命 生命 六、板书设计 19、生命 生命 飞蛾求生 珍惜生命 种子抗争 活得光彩有力 倾听心跳