“巧妙搭配”教案设计 安徽省芜湖市育红小学 陈严 教学内容： 人教版课改实验教材二年级上册第8单元，“数学广角”第一课时。（P99） 教学目标： 1、 通过摆一摆，玩一玩等实践活动，了解有关简单的排列组合的知识。 2、 培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面地思考问题的意识。 3、 培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质。进一步激发学生学习数学的兴趣。 4、 学生能应用排列组合知识解决实际生活中的问题。 教学用具： 课件、数码相机；学生准备写有1、2、3的数字卡片各一张；每三人一台照相机（玩具的也可以）。 教学过程： 一、 创设情境，激趣导入。 1、 导语：同学们看，谁来了？[课件：伴随着轻快的音乐，聪聪和明明出现在屏幕上]。 师：今天，聪聪和明明将带领我们去哪儿呢？[课件出现“数学乐园”]。 二、 引导参与，共同探究。 1、 [课件：进入“数学乐园”，一个有趣的物体上出现例1] （1）用1、2能摆几个两位数？ 实际操作。 板演反馈，同时汇报不同的摆法或想法。 （板书）用1、2 能摆出： 1 2 2 1 小结：用两个数字最多可以摆出两个两位数。 （2）用1、2、3能摆几个两位数呢？ 实际操作。 板演反馈同时汇报不同的摆法和想法。 （板书）用1、2、3能摆出： 方法一 1 2 2 1 方法二 1 2 1 3 1 3 3 1 2 1 2 3 2 3 3 2 3 1 3 2 比较两种摆法，得出： A． 用3个数字最多能摆出6个两位数数。 B． 学会有序地摆，既不会重复，也不会遗漏。 3、 服装搭配问题。[课件：聪聪和明明来到“儿童服装店”] 问题：两件上衣两条裤子，有几种穿法？ （1） 两人一组讨论； （2） 学生汇报，教师演示课件； （3） 提问：你喜欢那种搭配，并说说理由。 4、 [课件：聪聪和明明来到乒乓球馆] 问题：三名运动员进行乒乓球赛，如果每俩人进行一场比赛，一共要比几场？ （1） 三人一组讨论； （2） 学生汇报，教师演示课件； （3） 板书： 1号 2号 3号 （4） 质疑：为什么不是6场呢？ 5、[课件：比赛结束，运动员相互握手告别] 问题：每两人握一次手，总共要握几次手呢？ （1） 进行礼仪教育。 （2） 3人一组进行实践； （3）请1-2个小组代表上台演示。 6、[课件：聪聪、明明手指不同的方向] 离开乒乓球馆，去看表演，最后去海边，应从哪边走近一些呢？聪聪和明明意见不一样，还是买一张游览地图吧。 [课件：两张2角、5个1角硬币和一张5角人民币]。 问题：买一张地图，可以怎样付钱？ 讨论、汇报。 7、 [课件：地图上出现从乒乓球馆去儿童俱乐部有3条路，从海豚表演馆到海边又有2条路可走]，如图： 1 A 乒乓球馆 2 儿童俱乐部 海边 3 B 问题：从乒乓球馆经儿童俱乐部到海 边，到底有几种走法呢？ （1） 分组讨论； （2） 学生汇报，教师演示课件； （3） 板书： 方法一 方法二 1A 1B 1A 2A 3A 2A 2B 1B 2B 3B 3A 3B （4） 提问：你选择哪条路线，为什么？ 8、观看演出。 三、实践新知，体验成功。 实践活动：海边照相。 问题：3人一小组进行拍照，能照出多少种人物不同的照片？ （1） 分组活动； （2） 小组汇报； （3） 教师用数码相机拍下其中一组照片，在大屏幕上展示。如图示： 单人照： A B C 双人照： AB AC BC 三人照： ABC （4）活动小结。 师生谈话：来到数学乐园，同学们感到愉快吗？那好，我们以后经常开展这样的活动，让大家开动脑筋，不断进步，好吗？ 人教版课改实验教材（数学）二年级上册 “巧妙搭配” 撰写、执教：陈严 安徽省芜湖市育红小学 2003年3月