我班有条“不凡河” 那是我在教一年级上册《语文园地三》时发生的事情，让我至今难以忘怀。 那节课的教学内容是“看看读读”。我刚把一幅教学图挂在黑板上，班上的李斯凡同学（这名同学用左手写字，字写得很差，而且上课注意力不集中）就站起来问：“老师，这条小河叫什么名字？” 我说：“这是让你认识小河的样子，课本里没有给它起名字。” 我原本想他听了这样的解释后就会坐下来，让我完成正常的教学任务。没想到他继续说：“我知道小河都有名字的。像德国有莱茵河，俄罗斯有伏尔加河。”我非常吃惊，一个平时上课注意力不集中的一年级小朋友竟然懂得这么多课外知识，这是我在备课时没有想到的。 我正想表扬他是时，班级的程孝典同学站起来说：“这两条河我也知道。我还知道蓝色多瑙河和恒河。” 我激动了，我面对的是一些多么聪明可爱的孩子呀！我放弃了原来的教学计划，让孩子们畅所欲言。我说：“今天这节课我们就来说一说河的名字吧，把你们知道的都说出来。” 霎时，孩子们小手举得像小树林似的。这个说：“我知道中国有两条大河：一条是长江，另一条是黄河。”那个说：“我老家在江西南昌，我知道那儿有一条赣江。”张宸嘉同学说：“还有一条叫春江。” 我问她：“春江在哪里呢？” 她回答说：“是妈妈教我的一首诗的名字。”“哦，知道了是张若虚的《春江花月夜》。”我说。 朱如超同学说：“我们芜湖有清弋江，还有镜湖。”吴韵瑶同学说：“还有一条河叫长河，古诗里不是说长河落日圆吗？”…… 我听着他们的发言，兴奋地说：“你们真了不起，知道那么多条河流的名字。那现在我们就分组讨论给图上的小河起个名字吧！”同学们七嘴八舌起了许多好听的名字，什么小花河、清清河、绿波河、月牙河…… 望着同学们涨红的小脸，激动的神情，我心里在想：倒是可以给这条小河起名叫“不凡河”，取其不平凡之意。那就由“不凡河”尽情倾诉，滔滔不绝吧！一节课就在小朋友争论声中结束了。 就在这时，更让我意想不到的事情发生了，那个李斯凡同学兴奋地跑到我面前抱着我的手臂亲了一口说：“谢谢老师，我喜欢你。”然后就跑开了，我望着他的背影，泪水湿润了我的眼睛。 【反思一得】 如果上课伊始，李斯凡同学提的问题我不予以理睬的话，就没有这样一节酣畅淋漓的课。我教书二十多年还是第一次这样令我感动。如果没有学习新《课程标准》的话，这节课肯定就被我扼杀了。 打破自己既成的教学设计思路，满足学生的愿望和要求，尊重学生选择学习方式的权利。落实学生的主体地位。正反映出一个老师在新课改所要求的理念和行动的道路上。（注：这节课后，李斯凡小朋友的求知欲望更强了，注意力集中了，上课积极发言，字写得也越来越认真了。） （教学小故事） 孙俊平