“城市特殊儿童心理健康教育的研究”课题简介 安徽省芜湖市育红小学德育课题研究组 一、课题内涵 “城市特殊儿童心理健康教育的研究”这一课题系2005年度安徽省教育科学规划课题。 进行此项课题研究的目的是系统地研究如何有效优化学生心理素质、培养心理优势。在学习心理方面，教给学生一些常用的学习策略和方法，帮助学生上好台阶，使学生尽快适应高中繁重的学习生活，培养学习自信心；在生活心理方面，帮助学生深刻地认知自我，对自己和周围环境的关系有比较深刻的认识，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；在交友方面，学会赞美和批评，既谦虚随和又坚持原则，初步完成向高一级学校学习的过渡。 二、理论基础 1.以国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，科学发展观、心理学、教育学的基本理论为指导。 2.根据心理发展规律，儿童的个性心理特征有很大的可塑性。 3.根据行为主义理论，行为主义认为：个体的行为不是生来就具有的，而在生活环境中习得的，因此通过正确的教育手段和学习，可以纠正不良行为，形成良好的心理品质。 4.根据认知疗法理论，不健康的心理主要是由于对事物的认知偏差所导致，通过调整认知，改变儿童对事物的不正确看法，可以帮助儿童恢复心理健康。 5.根据教育学理论，认为教育是一种有目的培养人的活动，它规定着人的发展方向，对人的发展、特别是对年轻一代的发展起主导作用，特别是学校教育教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的，因此通过教育的手段可强化特殊儿童的健康心理品质。 三、课题规划 （一）课题研究机构。我们成立了以李玲玲校长为组长、沈鸿副校长为副组长的课题研究小组，主要成员为校德育工作领导小组的教师和部分德育骨干。 （二）课题研究阶段 第一阶段（2005.5-2005.8）课题启动准备阶段，课题申报表、开题报告。 第二阶段（2005.9-2006.12）课题研究实施阶段，研究资料收集、案例的积累等。 第三阶段（2007.1-2007.4）课题形成成果阶段，研究案例集、研究论文集、师生作品等。 第四阶段（2007.5-2008.6）课题结题评价阶段，结题报告。 （三）课题研究的主要内容 1、特殊儿童心理问题的个案研究。 2、在课堂教学中体现心理健康教育基本原则，促进学生心理素质全面提高的研究。 3、利用网络开展心理健康教育辅导的研究。 4、儿童“性教育”的尝试与探索的研究。