轴对称图形 一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书《数学》第十册第一单元P2页—P4页 轴对称。 二、教学目的：　　　　　　　　　 　　　　　　　　 （1）通过观察操作，认识轴对称图形的特点，掌握轴对称图形的概念。 （2）能准确判断哪些事物是轴对称图形。 （3）能找出轴对称图形的对称轴。 （4）通过实验，培养学生的抽象思维和空间想象能力。 （5）结合教材和连系生活实际培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。 三、教学重点： （1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念； （2）准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。 四、教学难点； 本节课教学的难点是会找、画轴对称图形的对称轴。　　　　　　 五、教学过程： （一）观图激趣、设疑导入。 　 1、（出示两幅学生作品：两幅蝴蝶图） 　 引导学生观察、比较：哪一幅图比较美？哪一幅图不美？为什么？通过观察学生发现：这幅图不美。（教师:手举不美的图画）因为这幅图的左右两边大小不一样？ 有没有办法使两边的图形画成一模一样呢？让学生带着这个问题学习新课， 　 出示课题：“轴对称图形”。 （二）指导观察、认识特点。 （电脑演示）引导学生观察图形特点。（P3 页的蜻蜓、脸谱、门三幅图） （电脑操作）通过观察得知：这些图形的两侧分别对应相等。 　 （通过观察，学生对轴对称图形有了初步的感知。为了让学生进一步认识轴对称图形的特点，教师进行演示操作、指导学生学习。） （三）演示导学、形成概念。 1、 教学例1 出示：数一数，你发现了什么？ 先让学生观察图中的“松树”和“小草”图案有什么特征，学生判断出：松树“图案”是轴对称图形。 教师设问：如果沿虚线折叠，你发现了什么？引导学生说出：两个“小草”图案将完全重合。 教师适时引出轴对称和对称轴的概念 2．当学生了解了轴对称图形和对称轴后，让学生观察这些日常生活中常见的物体，通过观察学生很容易发现这些图形沿着一条直线对折，两侧图形能够完全重合，这些图形都是轴对称图形。 　　　 （四）动手操作、加深认识。 让学生借助已经掌握的轴对称的知识，自主画出轴对称图形的另一半。教师可以提示学生：找到左边图形的对应点，再连线就可以。 （五）综合练习、发展思维。 　 1、游戏。全体起立，每人做一个姿势，从正面看左右两边是对称的。再请三人上台表演。 　 2、判断： 　 生活中不仅有些物体的形状是轴对称图形，我们所学的数字、字母和汉字中也有一些可以看成轴对称图形。 （1）下面的数字或字母，哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？　　　　　　　　 　 　　　 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F G H （2）像这样写法的汉字哪些是轴对称图形？ 　　　　　　　　　　　 口 工 用 中 由 日 直 水 清 甲 （通过这道题的练习，可以看出中国的汉字是非常美的。谁能举例说出哪些汉字可以写成轴对称图形吗？） 　 4、配乐剪轴对称图形比赛。请同学们拿出一张彩色纸用对折的方法剪出一条轴对称图形，然后贴在白纸上。并把剪得的作品贴在黑板上让大家欣赏。）引导学生观察：哪些图形较美？为什么？ （在欢乐的音乐声中竞赛，目的是使学生的身心得到调节；把学生作品贴在黑板上，目的是让每个学生都感受到成功的喜悦和轴对称图形的美。） （六）归纳小结 　 设问 ：今天学了什么？什么叫轴对称图形？ 怎样判断轴对称图形？ 什么叫对称轴？怎样找出轴对称图形的对称轴？